Search results for "Dispositif pédagogique"
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Évaluation d'un dispositif pédagogique en lecture au cours préparatoire
1997
International audience
L'éducation inclusive : entre injonction internationale et mise en oeuvre effective
2018
International audience; L'Education inclusive consiste à ce que tous les enfants et les jeunes, malgré leurs différences puissent avoir les mêmes opportunités et possibilités d'apprentissage quel que soit le type d'écoles. Cependant, l'on peut s'interroger sur l'appropriation de ce concept concernant les élèves en situation de handicap et ses modalités de mise en oeuvre. Utilisant le modèle d'évaluation de la qualité des dispositifs scolaires emprunté à Tremblay (2012),une enquête réalisée en 2013/2014 au Cameroun a permis de collecter des données quantitatives auprès de 65 enseignants. Les données recueillies ont fait l'objet d'analyse sur SPSS. Les principaux résultats montrent que outre …
Évaluation externe des RAR de l'académie de Paris
2010
Rapport commandité par la mission académique pour l'éducation prioritaire de Paris; Ce rapport rend compte d'une évaluation externe des réseaux ambition réussite de l'académie de Paris avec une perspective comparative (temporelle et spatiale). Les caractéristiques des populations d'élèves accueillies sont analysées ainsi que les résultats obtenus en termes de niveau d'acquisitions, de parcours scolaires, d'obtention du brevet et d'orientation en fin de 3ème
Un maître supplémentaire dans la classe. Quels effets sur les progressions au cycle III ?
2004
To try and reduce school achievement discrepancies at primary school, an original set of actions has been conceived and implemented in the area of Haute Marne. The idea is to provide primary schools in Education Priority Areas with an extra teacher, thus making it possible for the "cycle 3" teachers to occasionally split up the class into groups in order to give special attention to underachieving pupils. This article accounts for the results of an evaluation of the effects of this set of actions on the progression of children in French and maths in "cycle 3". The plan of actions, with the present lay out at least, doesn't seem to meet the set targets : the underachieving children dealt wit…
L'évaluation d'un dispositif innovant devant favoriser la réussite des étudiants
2013
En ligne sur : http://www.admee.org/images/docs/Bulletins/bulletin_2013_3.pdf; Dans le cadre d'un appel de l'ADMEE sur le thème : " Innovations en évaluation et évaluations des innovations en éducation ", cet article retrace le point de vue des d'acteurs engagés dans l'évaluation d'un dispositif innovant devant favoriser la réussite des étudiants (le Plan Réussite Licence dit PRL) à l'Université de Bourgogne. Ce récit met également en évidence l'évolution de l'évaluation d'un tel programme en mettant l'accent sur les nécessaires ajustements méthodologiques du suivi de ce Plan à l'échelle d'une université
Première évaluation des facteurs de réussite dans un Small Private Online Course (SPOC) sur la gestion du temps
2019
International audience
Accompagnement à la scolarité et réussite éducative. Intérêts et enjeux de l'évaluation
2007
07035 - 8 p.; Cette communication s'interroge sur l'évaluation des dispositifs d'accompagnement à la scolarité et, plus largement, sur l'évaluation des projets qui gravitent autour de la notion de réussite éducative. Après avoir défini l'accompagnement à la scolarité et les principes de l'évaluation externe, quelques résultats sur l'efficacité des actions sont rappelés. Pour conclure, les enjeux actuels de l'évaluation des politiques de réussite éducative sont exposés ainsi que des propositions sur l'adaptation de la méthodologie de l'évaluation.
Public, modes de fonctionnement et efficacité pédagogique de l'accompagnement à la scolarité
2003
03051; Les dispositifs d'accompagnement scolaire, d'ailleurs très hétérogènes quant à leurs publics comme dans leurs fonctionnements, sont rarement évalués dans leurs effts en termes de résultats scolaires.Un travail de recherche fait apparaître des effets contrastés : l'accompagnement paraît accroître les inégalités de réussite scolaire en CE1 alors qu'il les réduit en CM1. Parmi les paramètres explicatifs : l'âge des élèves, les critères d'admissibilité, le dispositif pédagogique.